一、教材页展示

图片选自人音版小学音乐四年级上册第七课

尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘小学音乐教师的6号考生。今天我说课题目是《生日快乐变奏曲》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程、板书五个方面来阐述，下面开始我的说课。

一、说教材

《生日快乐变奏曲》是人音版小学音乐四年级上册的一节欣赏课。由德国作曲家彼特·亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》，是以《生日歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。通过学习乐曲感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情。

基于对教材的把握，以及要遵循音乐学习心理的一般规律，注重学生发展的差异性，基于对学生多方面的分析，我从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面制定了以下教学目标：

①聆听乐曲，学生可以从速度、节奏、力度、情感等不同角度分析《生日快乐变奏曲》。

②通过聆听《生日快乐变奏曲》，学生能够哼唱音乐，从音乐的变奏变化中感受乐曲的结构。

③学生能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。

④通过乐曲的学习，学生可以感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

本课的重点是学生能感受到乐曲变奏的变化，并能够用音乐传递友情。难点是学生能够区分不同变奏特点，并能够哼唱旋律。

二、说学情

根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要，小学四年级的学生求知欲望和好奇心有所增强，对于新鲜事物开始思考、追求、探索，学习兴趣更为广泛。同学间开始进行个人的简单交往，自我意识有所发展。因此在课堂上应给学生更多自我展示的机会，在教学过程中我会应抓住这些特点，巧妙利用教具、引导学生自主探究，以便充分挖掘他们对音乐风格更深层次的感受。

三、说教学方法

本科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。因此，本节课主要采用欣赏法、创作性教学法、探究法等方法。音乐是听觉艺术，聆听是欣赏教学中最基本的方法。欣赏教学的每个环节都离不开听，包括初听、复听，整体听、分段听等。“多听”遵循了听觉艺术的感知规律，突出了音乐学科的基本特点。同时，重视学生自主、独立地发现问题，重视实际操作与处理信息，使学生保持学习的兴趣，丰富音乐体验，增进独立思考的能力，有利于探索精神和创新能力的发展，养成尊重事实的科学态度。

四、说教学过程

教学过程是本次说课的核心环节，接下来我将着重阐述一下本课的教学过程。《课标》强调课程理念包括“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”。这就要求在课程中要引导学生积极参与各类艺术活动，丰富审美体验，学生能够在欣赏、表现、创造、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣，提高艺术素养和创造能力。所以，我将从新课导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结、作业布置等五方面来阐述。

(一)新课导入

首先，我会在导入环节设置情境，引导学生进入以“生日狂欢”为主题的生日会，与学生交流在生日这天都做些什么?通过学生的回答，再次引导学生齐唱《生日歌》，紧接着引出《生日快乐变奏曲》(板书标题)。这样的环节能够将实际生活和本课内容联系在一起，学生有一个从课下到课上的良好过渡。

(二)新课讲授

其次，新课讲授是本节课的主体部分，我将从感受音乐、深入了解、完整聆听等三个方面重点说明。

1.感受音乐

我先会带领学生，初次聆听音乐，引导学生思考乐曲具有怎样的特点，并发现了什么规律?通过学生的回答，教师总结出德国作曲家彼特·亨德里克所作的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组成。

初听过后，我会再次带领学生复听乐曲，此次问题难度增加，聆听结束后，学生能够说出《生日歌》的旋律在乐曲中出现了几次。学生回答结束后，我来总结由《生日歌》音乐主题加各具风格的四次变奏组成。

2.深入了解

深入了解才能够让学生更加充分的认识乐曲，所以我将引导学生分段欣赏乐曲，并引导学生谈感受，教师总结。

首先，对第一主题和第一次变奏的聆听，并引导学生思考，这段旋律有什么特点?学生回答后，我会总结，乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，速度较慢，旋律明亮、庄严，紧接着开始第一次变奏，速度加快，3/4拍，旋律清新、典雅风格。

其次，第二次变奏的聆听，引导学生听一听节拍和选旋律有又怎样的不同?又给你怎样的感受呢?我会和学生一起总结出这段的旋律紧张，3/4拍，风格暗淡，棱角分明，是贝多芬谐谑的小调风格。

最后，播放第三、四变奏，引导学生思考，后面两部分又给大家怎样的感触呢?通过学生的回答，总结出第三次变奏节拍为4/4拍，热情奔放，有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格。第四次变奏节拍为2/4拍，是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。(每讲一次变奏，转身板书节拍和特点)

在以上过程中，我采用层层递进、逐步深入的凡是展开教学，不断采用多种评价当时来激励学生的积极性，，感受音乐律动。

(三)巩固练习

为了让学生能整体把握乐曲，我将带领学生完整聆听乐曲，根据乐曲旋律的变化画出旋律线，并演唱主题旋律，以此来加深印象。

(四)音乐活动

音乐编创活动能够让学生发挥想象力，提高音乐编创能力，所以我会让学生思考乐曲还可以用哪些形式或风格变奏?并将学生分成小组自行设计不同的动作或情境，通过讲台表演和投票的方式，最后评选出最佳表现小组。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会引导学生以板书为线索，由学生主动分享本节课的收获，再由我加以总结和补充，最后进行情感升华。我们不仅要学习音乐知识，与此同时还要感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。这体现了新课标“学为主体，教为主导”的教育理念。

最后，我会向学生布置作业，课后搜集更多不同风格的乐曲，同学之间互相分享，结束本堂课。

五、说板书设计

为了让同学们清晰地把握这节课的内容，我坚持目的性原则和客观性原则，我进行了简单明了的板书设计，显示了这节课的重点，利于学生巩固记忆。